2015年，習(xí)近平總書記在第七十屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，“當(dāng)今世界，各國(guó)相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚(yáng)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系，打造人類命運(yùn)共同體?！比祟惷\(yùn)共同體，旨在號(hào)召全球各國(guó)人民同心協(xié)力面對(duì)分歧挑戰(zhàn)，求同存異、開放包容，共同創(chuàng)造人類的美好未來。
高等教育事業(yè)是促進(jìn)各國(guó)交流合作的重要一環(huán)。正如高松校長(zhǎng)在今年春季工作會(huì)議上所指出，高等教育國(guó)際化是全球高等教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)全球化和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)在要求，也是世界一流大學(xué)的重要發(fā)展戰(zhàn)略和鮮明特征。中山大學(xué)大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，正是服務(wù)國(guó)家、面向世界、加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的重要舉措。作為大氣科學(xué)學(xué)院的一名教學(xué)科研工作者，近年來的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷讓我深感國(guó)際合作對(duì)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及共同應(yīng)對(duì)氣候變化、環(huán)境危機(jī)的重要性，對(duì)結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特色加強(qiáng)國(guó)際交流合作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
牽頭國(guó)際計(jì)劃，為合作搭建平臺(tái)。眾所周知，在全球變暖的背景下，海平面上升、極端事件頻發(fā)、生物多樣性喪失等都在威脅著人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。如何理解、預(yù)估、并應(yīng)對(duì)全球變化帶來的影響是當(dāng)今地球科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵科學(xué)問題，而解決這些問題的關(guān)鍵在于全球科學(xué)家的通力合作。雖然學(xué)者之間出于共同研究興趣的自發(fā)合作交流早已司空見慣，但直到近年來一系列大型國(guó)際研究計(jì)劃的實(shí)施（如世界氣候研究計(jì)劃、國(guó)際耦合模式比較計(jì)劃、未來地球計(jì)劃等），世界各國(guó)的科研力量才得以被有效地組織起來，共同推進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步、學(xué)科的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)。牽頭國(guó)際計(jì)劃是一個(gè)機(jī)構(gòu)科技實(shí)力的體現(xiàn)，也是服務(wù)國(guó)家、面向世界、助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要途經(jīng)。中山大學(xué)近年來在這方面已具有扎實(shí)的前期積累，例如未來地球計(jì)劃的九個(gè)全球秘書中心之一便設(shè)置在大氣科學(xué)學(xué)院，依托該中心的一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)如“青年科學(xué)家資助項(xiàng)目”、“未來地球大師論壇”等促進(jìn)了中山大學(xué)學(xué)者與國(guó)際同行的交流合作，提升了學(xué)校的國(guó)際影響力。然而需要注意的是，當(dāng)前由中山大學(xué)乃至我國(guó)牽頭的國(guó)際科學(xué)計(jì)劃還不多，很多國(guó)際計(jì)劃仍然由西方科學(xué)家主導(dǎo)。在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提升的今天，積極主導(dǎo)、牽頭國(guó)際計(jì)劃，為國(guó)際交流合作搭建平臺(tái)，是助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要舉措。
吸引頂尖學(xué)者，助力辦學(xué)國(guó)際化。為了提升教學(xué)科研水平，我們常說“走出去，引進(jìn)來”。近年來，得益于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和各部門的大力支持，我們?cè)凇白叱鋈ァ狈矫嫒〉昧遂橙坏某煽?jī)，大量學(xué)者的留學(xué)出訪促進(jìn)了與國(guó)際同行的交流合作。然而，在“引進(jìn)來”方面，我們似乎還處于起步階段。我們知道，頂尖的學(xué)府離不開頂尖的學(xué)者。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用非常關(guān)鍵。以大氣科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?，環(huán)顧全球著名的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，無一不是由國(guó)際級(jí)大師引領(lǐng)的、國(guó)際化水平非常高的教研隊(duì)伍組成。筆者在訪問韓國(guó)的氣候物理基礎(chǔ)科學(xué)研究中心（IBS Center for Climate Physics, ICCP）時(shí)，發(fā)現(xiàn)該中心的國(guó)際化水平非常高。ICCP聘請(qǐng)國(guó)際著名科學(xué)家、來自德國(guó)的Axel Timmermann教授擔(dān)任中心主任，并吸引了來自中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、日本、印度、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)家的學(xué)者和學(xué)生在ICCP工作。該中心的學(xué)生擁有充足的國(guó)際交流合作機(jī)會(huì)，可流利使用英語與國(guó)際同行開會(huì)、討論和交流。引進(jìn)全球頂尖學(xué)者打造國(guó)際化的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，是加強(qiáng)國(guó)際合作交流，推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，提升學(xué)校國(guó)際影響力、助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的一個(gè)重要途徑。
強(qiáng)化灣區(qū)合作，共筑人才培養(yǎng)高地。中山大學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)是地處粵港澳大灣區(qū)并在廣州、珠海和深圳三地辦學(xué)。毗鄰香港澳門的地理位置優(yōu)勢(shì)有助于學(xué)校大力開展與香港、澳門高校的合作。近年來，學(xué)校與香港、澳門高校之間建設(shè)了相應(yīng)的科研平臺(tái)，在學(xué)術(shù)交流層面上積累不少，例如依托學(xué)校熱帶大氣海洋系統(tǒng)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室積極開展與港澳單位的科技合作，共同圍繞粵港澳及熱帶地區(qū)的大氣、海洋科學(xué)關(guān)鍵問題開展合作交流。除了在科研層面的交流外，未來可逐步推進(jìn)粵港澳三地在人才培養(yǎng)方面的合作，比如推動(dòng)學(xué)生互訪、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)等。香港、澳門高校在教學(xué)、人才培養(yǎng)方面與中山大學(xué)存在一定差異，粵港澳三地在人才培養(yǎng)上的合作可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)水平，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供人才保障。
隨著國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際影響力的不斷提升，國(guó)際同行與中國(guó)學(xué)者的交流合作意愿也必然會(huì)越來越強(qiáng)烈，我們應(yīng)盡早布局，從政策和制度上做好相關(guān)保障。國(guó)際化辦學(xué)，是中山大學(xué)早日建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)提供重要支撐。
文稿終審：鄭慧
